2022中國計(jì)算機(jī)大會(huì)(CNCC2022)作為計(jì)算領(lǐng)域?qū)W術(shù)、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、教育各界宏觀探討發(fā)展趨勢的年度盛會(huì)，一直備受業(yè)內(nèi)關(guān)注，本月，在CNCC2022召開之際，千鋒教育作為會(huì)員單位受邀線上參加了本次大會(huì)，組織了千鋒教研院的骨干老師們進(jìn)行了參會(huì)學(xué)習(xí)。千鋒教育軟件測試總監(jiān)王曉軍老師線上參與了《自動(dòng)駕駛智能決策論壇》和《新一代人工智能下軟件需求工程面臨的若干挑戰(zhàn)和機(jī)遇》兩大論壇，聆聽了專家學(xué)者們的前沿分享。

　　在《自動(dòng)駕駛智能決策論壇》上中汽數(shù)據(jù)有限公司智能業(yè)務(wù)部部長趙帥先生進(jìn)行了自動(dòng)駕駛測試場景自動(dòng)生成及泛化的主題分享。隨著自動(dòng)駕駛測試驗(yàn)證對仿真場景依賴程度的增加，測試用例自動(dòng)泛化、危險(xiǎn)場景自動(dòng)篩選、交互場景自適應(yīng)生成在場景多樣性、危險(xiǎn)性、生成效率、閉環(huán)驗(yàn)證等方面存在著巨大的技術(shù)優(yōu)勢。趙帥先生在報(bào)告中梳理了基于 ASAM 國際標(biāo)準(zhǔn)的場景理論框架體系，并結(jié)合中汽數(shù)據(jù)研究經(jīng)驗(yàn)介紹了場景自動(dòng)生成泛化工具軟件及其應(yīng)用。

　　王曉軍老師認(rèn)為，目前國內(nèi)的綜合交通體系已經(jīng)建立完善，交通的硬件基礎(chǔ)趨于成熟穩(wěn)定，即使放全球也不落人后。這也為接下來借助新一代信息技術(shù)，推動(dòng)交通的智能化轉(zhuǎn)型打下了良好基礎(chǔ)。同時(shí)國家政策大力支持，已經(jīng)將”交通強(qiáng)國“列入了國家戰(zhàn)略，積極出臺了一系列促進(jìn)智能交通發(fā)展的政策，這將很大程度上為智能交通的建設(shè)速度和建設(shè)質(zhì)量提供保障。

　　當(dāng)前行業(yè)普遍遵循SAE協(xié)會(huì)定義的智能駕駛等級，分為L1~L4級。L2級以下(通常被稱為ADAS(高級駕駛輔助系統(tǒng)))目前已屬成熟技術(shù)。對于L3級別的智能駕駛，因?yàn)槠渲荒茉谔囟l件下代替人，并且在系統(tǒng)失效的時(shí)候需要人及時(shí)接管車輛，當(dāng)前在實(shí)際應(yīng)用中的可操作性及責(zé)任界定問題在行業(yè)內(nèi)外存在較大爭議。從技術(shù)角度，L3級別智能駕駛是技術(shù)發(fā)展的必經(jīng)階段，與之相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、測試及相關(guān)技術(shù)落地，仍然任重道遠(yuǎn)。

　　在12月9日的《新一代人工智能下軟件需求工程面臨的若干挑戰(zhàn)和機(jī)遇》論壇上，北京大學(xué)教授、北京大學(xué)高可信軟件技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任金芝女士做了“環(huán)境建模驅(qū)動(dòng)的自治系統(tǒng)安全性測試”的主題演講。她認(rèn)為，自動(dòng)駕駛系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)需要滿足多種約束，其滿足度與駕駛場景/環(huán)境密切相關(guān)，由于駕駛場景/環(huán)境的開放性，使傳統(tǒng)系統(tǒng)測試方法很難滿足測試覆蓋率的要求。基于環(huán)境建模的需求工程方法，可以定位需求違背及其組合的場景，根據(jù)需求違背的程度進(jìn)行場景關(guān)鍵性排序，因此，通過有效生成測試場景可以盡可能多地暴露需求違規(guī)模式，以達(dá)到提升測試效率的作用。

需求的不確定性及業(yè)務(wù)性對軟件質(zhì)量的影響尤其大

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　　聽取報(bào)告后，王曉軍老師也從專業(yè)角度進(jìn)行了觀后分享，他表示，客戶對軟件提出需求準(zhǔn)確度的高低取決于該客戶的經(jīng)驗(yàn)，如果經(jīng)驗(yàn)多就會(huì)提得多，如果經(jīng)驗(yàn)少，則提出的需求少、準(zhǔn)確度低，那么不足部分就要由需求工程師補(bǔ)足、完善。需求工程的內(nèi)容也極大地影響著軟件開發(fā)的成本、技術(shù)、周期，資源、質(zhì)量以及最終客戶的滿意度等諸多方面。需求工程的成果不但會(huì)影響客戶最后獲得的效果，也會(huì)影響到軟件開發(fā)者的最終利益。

　　所以，重視需求就是重視軟件產(chǎn)品的質(zhì)量，重視軟件質(zhì)量就是重視客戶的最終利益，也同樣是重視軟件研發(fā)組織或以軟件產(chǎn)品為重要業(yè)務(wù)支撐的企業(yè)的最終利益。在目前國內(nèi)的軟件研發(fā)組織內(nèi)，需求工作大多由軟件測試工程師或從事過軟件測試相關(guān)工作的工程師來負(fù)責(zé)。未來，需求工作的水平高低會(huì)成為影響軟件研發(fā)過程與結(jié)果質(zhì)量的重要因素。

　　王曉軍老師作為千鋒教研院的骨干老師，擁有近20年的軟件測試、開發(fā)與教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，是國內(nèi)較早的軟件測試專家之一。通過多年的軟件測試、軟件測試開發(fā)、軟件質(zhì)量管理體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，王老師積累了大量的各行業(yè)軟件測試開發(fā)解決方案，率先于業(yè)內(nèi)創(chuàng)立“全棧軟件測試”課程體系并付諸實(shí)踐，創(chuàng)立“蜜鋒班”線上測試系列課程，編著了《全棧軟件測試實(shí)戰(zhàn)》(基礎(chǔ)+方法+應(yīng)用)(慕課版)。

　　千鋒教育深耕職業(yè)教育近十二載，深知教師乃立教之本，興教之源，在探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展過程中，始終致力于打造資歷深厚、充滿活力、具有韌性的教師隊(duì)伍。此次通過組織千鋒教研院講師參與CNCC2022年度盛會(huì)，聆聽七百余位國內(nèi)外名校學(xué)者、名企領(lǐng)軍人物、各領(lǐng)域極具影響力的業(yè)內(nèi)專家的前沿分享，不僅拓寬了講師的視野，更明確了未來的教研改革方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)員提供高品質(zhì)教學(xué)保障，未來千鋒教育將持續(xù)通過技術(shù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，講師架構(gòu)技術(shù)私享會(huì)、項(xiàng)目管理研討會(huì)、論壇交流、技術(shù)峰會(huì)等活動(dòng)，打造完善的講師培養(yǎng)體系，賦能個(gè)人成長，激勵(lì)講師在學(xué)習(xí)中提升教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)員帶去與行業(yè)前沿技術(shù)接軌的高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)。